自古以来，无论是家庭教育或是社会教育都倡导谦让、尊老爱幼的礼仪文化。“让步”“谦虚”“忍耐”仿佛成为了中国人的优秀标签。这种社会文化、民族文化当然也很大程度上影响到了教育，尤其是家庭教育。家庭教育没有固定的教育内容、教育模式，很大程度上要依靠传播的主流文化价值观来进行教育活动。同样的，家长作为在社会中生存的社会人，他们受到社会价值观的影响，然后将自身作为一种文化载体去潜移默化的影响幼儿。在这样的文化的影响下，家长通常要求家中的大孩谦让，分享，照顾二孩，但是却发现，大孩二孩的关系越来越紧张，以下现象，你也遇到过吗？

一、 大孩心理敏感

大孩起初会因为多了弟弟或妹妹而感到欣喜高兴，但是慢慢的开始担心父母被抢走，自己的疼爱被分走。以前能自己睡，自己的事情自己做的小朋友，也慢慢变得自己不愿一个人做事，需要父母的陪伴和帮助，想要获得父母的关爱与帮助。

二、 缺乏安全感后，大孩会出现一些行为问题

在有了二孩之后，父母的注意力大多放在二孩身上，从而忽视了大孩的心理和想法。大孩有些错误的行为习惯得不到及时的纠正，开始养成不好的行为习惯，久而久之很难改掉。除了因为被忽略，幼儿的问题行为的形成还源于幼儿的心理活动。幼儿在得不到父母的关注与疼爱之后，会希望用错误的行为引起父母的注意，得到关注，找到自己的存在感。如：一次又一次地打碎东西，总是摔倒，学不会系鞋带等等。甚至有的缺乏安全感的孩子，在身体受伤之后经过休养总感觉自己身体没有完全康复，希望能多多获得父母的照顾。

三、 大孩与二孩的关系紧张，经常打斗吵架

如果父母只是教导大孩要忍让弟弟或妹妹，而不去纠正二孩抢夺玩具的行为那么就会造成大孩心理上的不平衡。在心里不平衡加之对父母不公平行为的不满意的状况下，大孩很容易借助自己的身体心理发展优势去“欺负”二孩

四、 二孩养成骄纵，霸道的性格

在父母的要求下，大孩如果一直谦让二孩，把玩具、食物、甚至父母的陪伴都让给二孩，那么很容易让二孩的“自我中心性”特点越来越严重。他会以为这些东西就应该是属于他的，不懂分享的概念，不愿学习社会规则，甚至在有人想要他的东西时还易出现攻击性行为。

以上种种现象，您家里也出现过吗？许多家长可能很疑惑为什么会出现这种现象，难道教育大孩要让着弟弟妹妹，尊老爱幼是不对的吗？其实不然，只是在教育大孩二孩的过程中，我们要遵循以下几个原则：

一、 公平性原则

大孩固然年龄较大，身体、心理发展上都相对占有一定优势，但是就身份来说，大孩二孩都是父母的孩子，都是小朋友，都是独立的个体，都有着自己的个性和想法。作为家长，我们应当一视同仁，一碗水端平，而不是区别对待区别要求。

二、 尊重性原则

在孩子的教育中，家长应当树立正确的儿童观：孩子是一个独立的个体，他们有着无限的发展潜力和自己的个性特点。孩子是有能力自己做一些决定的，家长应当尊重幼儿的想法鼓励幼儿多想多思考多表达。那么家长可能会问，那么两个人出现争吵的时候家长应该怎么办呢？那样就应该遵循“引导性原则”

三、 引导性原则

幼儿作为一个独立的个体虽然有自己的想法，但是不得不说，他们的想法和判断不一定是正确的、合理的，在这时，家长就应当在尊重幼儿想法的基础上，对幼儿进行一定的引导，如：你觉得这个玩具给弟弟，你玩另一个可以吗？等等。对于占有欲较强的孩子，我们不要求她无私分享，但是要向他传递分享的益处，引导他感受分享的快乐。

四、 护大原则

在大孩二孩起争执的时候，家长不应一味的指责大孩，即使大孩有错，也应该私下跟大孩沟通，树立起大孩作为哥哥姐姐的微信，这样大孩才能以一个“大孩”的身份来爱护弟弟妹妹，二孩也会因此更尊敬大孩，孩子们的关系才会更加融洽。

以上的小技巧，您学会了吗？